遇见你丨盲文是歌词，震动是节拍，爱是唯一的指挥棒

鄂尔多斯新闻网疫情发布于 2026-06-12 02:45:52 阅读 39

几个月前，丨盲这个孩子们组建的文歌乐队在重庆“渝超”赛场上演出的视频在网上传播，打动了不少人。词震深圳横琴新闻网站官网可以看到孩子们在表演时，动节有四位大人在他们前面打着手势，拍爱指导、指挥配合着孩子们的丨盲演出。

因为这四个孩子，文歌都来自重庆云阳县特殊教育学校，词震他们均有着不同的动节障碍类型。有听力障碍，拍爱还有视力障碍等等。指挥这支乐队的丨盲名字叫“萤河计划”。

四个孩子，文歌不同类型的词震障碍，他们是怎么走到一起的？今天的《遇见你》一起走进他们的故事。

在云阳县特殊教育学校的排练室里，“萤河计划”摇滚乐队的四位孩子们正在跟随老师们的手势一起练习。而谈及组乐队这件事，其实一开始并不在老师们的计划里。

云阳县特殊教育学校乐队总监邓涵：其实一开始我们并没有想到要组一支乐队，因为当时有同学找到我们说想学习吉他。然后其实我当时感觉也很惊讶，就自己能不能教这群孩子，能不能把他们教好，其实自己也没有把握。但是通过后来在教学过程中的相处，我就发现其实孩子们的潜力是超出我的想象。

没有现成的经验可以参照，老师们只能从头摸索。为了让不同类型障碍的孩子都能接触到音乐，老师们决定从架子鼓入手，让孩子们在震动中感受节奏。一段时间的深圳横琴新闻网站官网训练后，四位表现出强烈兴趣的孩子被挑选出来。根据每个人的兴趣和特点，老师为他们选择了合适的乐器。

云阳县特殊教育学校数学教师罗圣冰：视力障碍的孩子，她对声音就是非常敏锐的，她可以抓住非常精准的一个点。那么像我们的听力障碍孩子，她们对低音区，就是那种咚咚咚的声音、震动比较大的声音，她的感知也要比其他的孩子更强一点。自闭症的孩子，给他选择的是架子鼓。他对架子鼓第一个是喜欢，第二个是他也有很强的一个专注力。每一个节奏点，他都能非常精准地抓住。

选定乐器后，真正的难题才开始。键盘手看不见歌词，老师就把歌词翻译成盲文，一句一句教她理解。

贝斯手注意力不集中，老师们就一前一后地辅助。

吉他手手指无力，老师就让她练习抓矿泉水瓶。

患有孤独症的鼓手情绪容易波动，老师就反复演示、手把手带着他打，直到动作成为肌肉记忆。

云阳县特殊教育学校数学老师周磊：我带的是贝斯手，最开始她的注意力非常不集中，可能就两三秒钟。她的注意力就被其他东西吸引了。这个情况差不多持续了一个月左右，后面发现她注意力时长开始从10秒、半分钟，后面到现在差不多1分钟，5分钟左右，进步是非常大。

当每个人把自己的部分练熟，接下来要解决的，是怎么让四个人合在一起。四个孩子障碍类型不同，感知音乐的方式也不一样。怎么让他们听明白节拍、看懂指令，老师们想了一套自己的办法。

云阳县特殊教育学校乐队总监邓涵：我们对孩子进行一个手势的指挥，其实主要是依靠手臂的摆动来代表节拍速度，挥动一下是一拍。然后手比如说二就代表二级和弦，左手有的时候可能我们会做一个一的动作，那么就代表二级和弦的一个升调，可能往下就是降调。

教这四个孩子的四位老师，没有一个是音乐专业出身。邓涵大学时玩过摇滚，成了乐队的“音乐总监”。美术老师陈旭东、数学老师罗圣冰和周磊，都是边学边教，和孩子们一起摸着石头过河。

云阳县特殊教育学校乐队总监邓涵：我们对孩子们的要求是，排练的时候那么我们大家就一定要认真。对于孩子们，比如说出现状态不好的时候，那么我们就会叫停排练。那么这个时候我们老师可能就会带着孩子们玩一会，然后让孩子们先放松下来。因为我觉得，音乐对孩子们来说，本来我们的初衷就是希望孩子们能够在音乐里面找到快乐，而不是说要把音乐作为一种任务去强加给孩子。

在这种氛围里，半个多月后，他们完整地练出了第一首歌。

云阳县特殊教育学校美术老师陈旭东：感觉平时训练的时候没什么感觉他们有什么不同，从上一次参加那个比赛之后，演出到一半的时候，后背发麻的感觉，眼泪有点很不自然往外流下来。他们和其他孩子没什么不同，他们也可以在音乐中找到自己的快乐，找到自己的自信。

几个月时间他们慢慢变了样

在音乐中找到快乐，对于这些面临不同障碍的孩子们来说，站上舞台，培养自信，意义远不止于完成一场演出。因此，从乐队组建之初，老师们便有意识地为他们寻找、创造各种表演机会。

“萤河计划”第一次参加全国性比赛，是去年8月，那时距离乐队组建也不过3个月时间。老师们带着四个孩子去海南参加全国比赛。那是他们第一次坐飞机，第一次在那么多人面前表演。上场前，孩子们紧张得说不出话。

云阳县特殊教育学校数学教师罗圣冰：这个乐队是2025年5月份组建的，我们在8月份的时候参加了重庆的乐队中国，还有一个是中国好鼓手，然后再参加了一个全国的比赛。

在这场全国性的音乐赛事中，他们先是凭借出色的表现在重庆赛区获得了常规组金奖，顺利晋级；随后在海南文昌的全国总决赛上，又与来自全国各地的四十余支乐队同台竞技。那是孩子们第一次在那么多人面前表演。上场前，他们格外紧张。

云阳县特殊教育学校乐队总监邓涵：通过老师对他们进行安慰、疏导以后，顺利完成了整个比赛。

云阳县特殊教育学校美术老师陈旭东：评委当时是不知道的，不知道他们是一群特殊的孩子。

比赛结束那天，贝斯手瞿欣悦的父母常年在海南工作，老师提前联系了他们，想给孩子一个惊喜。

云阳县特殊教育学校数学老师周磊：她一直是奶奶在带她。当时我就想，可不可以请她爸爸妈妈过来，看看孩子现场的表演，看一下孩子现在的变化有什么不一样。

瞿欣悦妈妈易玲：以前我从没想过她会站在这个舞台上，后面我就觉得，看到她在台上闪闪发光的时候，我其实心里是有很多感慨和感动。我非常感谢他们的老师，以特殊的方式去教育他们，去教导他们，让他们能在更多的舞台上闪闪发光。

几个月的时间，孩子们不仅把曲子越弹越熟，也在生活里慢慢变了样。

云阳县特殊教育学校乐队总监邓涵：乐队里面的四个孩子，自从参加了乐队以后，变化其实都挺大的。比如说我们的鼓手，最开始他与人沟通，只能一个字一个字地说，但是现在他也敢去和其他人，包括一些陌生人去进行沟通，也能够完整以句子的方式去表达自己。

张轩瑞妈妈彭建梅：之前的话他都不愿意和我交流。通过打架子鼓过后，他又能交流，又开朗了、又自信。

孩子们进步的背后，是老师们日复一日的付出。架子鼓教学老师罗圣冰，因为长期在嘈杂环境中听学生打鼓，听力受到了不可逆的损伤。

云阳县特殊教育学校数学教师罗圣冰：突然某一天我发现我爸我妈跟我说话的时候，好像这个声音接收的音量它突然变小了。我爸说你教音乐，他说你喜欢教音乐，热爱音乐，但也不能因为教他们而把自己的耳朵教聋了。我就跟我爸说，像我们这些孩子，他们其实缺失的比我多得多，而且他们还能这么热爱音乐，我只是少听了一点点的音量而已，我觉得这不算什么。当他们看到我们的孩子变化这么大，他们现在从担忧然后变成了默默支持我。

孩子在音乐中找到自信与快乐，而老师也在孩子们身上，重新认识了教育的意义。